Los
recientes anuncios hechos por el Ministerio de Educación acerca de los
cambios que se aplicarán en el currículo escolar generaron dudas y
rumores en torno a la eliminación de materias, extensión de horarios,
ideologización o integración de áreas, que a juicio de expertos en la
materia educativa no representan material educativo de calidad para los
futuros profesionales.
La
principal duda que rondó por semanas y que aún no está muy clara para
muchos es la supuesta eliminación de las populares “Tres marías”,
Matemática, Física y Química. Los voceros del Ministerio de Educación
han aclarado que no serán eliminadas, sino integradas a en un área de
estudio llamada Ciencias Naturales, en las que Física y Química serán
agrupadas con Biología.
El
secretario de educación en Aragua, Leonardo Alvarado, explicó que este
nuevo sistema permitirá integrar materias que en su base son iguales,
“lo que se aplicará demuestra que a través de las matemáticas también
podemos aprender de la física o viceversa, esto permitirá un mejor
entendimiento de los estudiantes en cátedras que siempre han
representado una traba para los alumnos”.
En
otras áreas, YoamaParedes, viceministra de Educación Media, expresó que
los estudiantes aprenderán Castellano, y los docentes junto a sus
alumnos experimentarán y reconocerán las existencia de 44 lenguas
indígenas”; e igualmente, la profesora Rosa López informó que el British
Council formará maestros en el área de Inglés para incluir esta materia
en la educación primaria, iniciativa que surgió de la consulta por la
calidad educativa (ídem).
En
vista de que ahora el currículo se divide en 11 áreas de conocimiento,
el presidente del Colegio de Profesores en Aragua, Richard Rivas, señaló
que los docentes en el país no fueron, ni son preparados por áreas,
sino por asignaturas, por lo que considera que el nuevo esquema es un
retraso “ya que no existe un programa para la actualización de los
procesos de enseñanza ya establecidos”.
Resaltó
que aunque reconocen que es necesario actualizar el currículo escolar
que está vigente desde el 1969, “este proceso debe darse con la
participación de todos los organismos integrantes del sector educativo
del país y con mayor fuerza de las universidades que se encuentran
formando a los futuros docentes”.
Fecha de aplicación
El
inicio de la aplicación de este nuevo currículo también forma parte de
las dudas en la población. De acuerdo al ministro de Educación, Rodulfo
Pérez, este sistema educativo está siendo aplicado en 71 escuelas
pilotos del país desde hace dos años, y en la actualidad, se encuentran
sistematizando las experiencias para añadir los cambios que sean
necesarios.
El
jefe de la Zona Educativa en Aragua, Thairo Figueroa, indicó que este
plan se irá activando de manera paulatina en las escuelas una vez
comience el nuevo período escolar, siendo prioridad los alumnos de
bachillerato y media diversificada. “Esto no será un currículo que se
comenzará a aplicar de lleno de una vez, será por etapas para lograr la
adaptación tanto del maestro y del estudiante a los cambios que se
establecieron”, explicó.
La
aplicación del nuevo esquema para los niveles de educación básica se
irá dando de manera paulatina, aunque recientemente se anunció que la
cátedra de Inglés también será incluida en el pensum de estudios de los
escolares.
La
puesta en marcha de este nuevo currículo es obligatoria tanto para
escuelas privadas como públicas, aunque YanetMárquez, presidenta de la
Asociación Nacional de Colegios Privados, aseguró que en las
instituciones que agrupan la medida comenzará a regir desde enero de
2017.
Aunque
no hay certeza en el tema del horario, la propuesta que se maneja es
que las clases inicien a las 7:00 am y culminen a las 5:00 pm, siempre y
cuando las escuelas cuenten con las condiciones para aplicar la
extensión.
¿Escuelas y profesores listos?
Todo
cambio siempre trae consigo una serie de factores que deben adecuarse
para que el plan pueda funcionar en su totalidad. Por eso en lo que
respecta al nuevo currículo, aspectos como la adecuación de las escuelas
para el nuevo horario, cumplimiento a cabalidad del Programa de
Alimentación Escolar (PAE) y la disponibilidad de profesores para
materias como inglés y la adecuación del método de enseñanza de los
profesores, son aristas que de acuerdo a voceros del Colegio de
Profesores en Aragua, no han sido tomadas en cuenta.
Sobre
estos temas el profesor Richard Rivas señaló,que debido a la
profundidad de los cambios que se hicieron al sistema de estudios de los
niños y jóvenes venezolanos, es necesario que desde las universidades
donde se forman a los nuevos docentes, se replanteen los programas de
estudio y las áreas de enseñanza para adaptarlas a lo que ahora aplica
el Ministerio de Educación.
Resaltó
que tan solo en Aragua la carencia de profesores en las “Tres marías”
asciende a 1.500 y en el país sobrepasa los 20.000, y que el número de
profesores que se están formando en la especialización de Inglés no son
suficientes para cubrir las horas de estudio que se aplicarán en el
nivel de básica.
En
cuanto al PAE, aseguró que cuando el horario de estudios era solo
mediodía por turno no todas las escuelas, en el caso de Aragua, contaron
con este servicio a lo largo del lapso académico.“La extensión de las
horas de estudios representa un reto fuerte para las autoridades
educativas en cuanto a garantizar la presencia no solo del desayuno y el
almuerzo, sino también de las meriendas respectivas durante la tarde”.
Por
su parte, el secretario de educación de Aragua, Leonardo Alvarado,
indicó que para este nuevo año escolar se garantiza la presencia del PAE
en todas las escuelas debido a los convenios ya establecidos con
empresas del estado como ALAS y Mercal.
“Este
plan de abastecimiento ya está articulado, además seguimos trabajando
en la regionalización del menú escolar para garantizar la presencia de
los alimentos para todos los estudiantes”, refirió.
Datos
- 11 áreas de estudios comprenden el nuevo currículo
- 127 escuelas públicas del país aplicarán de manera obligatoria el currículo
- Desde el 2009 se busca hacer la aplicación de estos cambios
- La Federación Nacional de Maestros calcula que en el país existe 40% de déficit de maestros en escuelas públicas
- El 26-S comenzarán las clases a nivel básico y el 3 de octubre en la media y diversificada
Frente a esta atmósfera, el Estado venezolano, la Sociedad Civil y el Ministerio de Educación tienen mucho por hacer en pro de la educación en el país. La educación debe encargarse y logra cambios en la sociedad, estos cambios tienen que darse poco a poco y este estado pretende cambiar toda una estructura sin modificar la filosofía del pueblo Venezuela, ya que esta enfrenta una crisis gravísima. Nuestra escuela es pobre y de mala calidad, su infraestructura es insuficiente y está en mal estado los docentes son escasos. El estado debe plantearse la incorporación de programas de formación de profesores donde se incluya conocimientos, destrezas y actitudes que les permitan comprender las complejas situaciones de enseñanza. En otras palabras para que los docentes recapaciten y deduzcan consistentemente acerca del aprendizaje y la enseñanza y su actuación en estos procesos. Mientras en Venezuela se mantenga una educación pública pobre, y una educación privada cada día más deficitaria, no se podrá revertir el problema estructural que impera en el país
ResponderEliminarPara empezar, nunca he estado de acuerdo con la globalizacion de las áreas o de las asignaturas en las respectivas escuelas. Pienso que en lugar de ampliar el conocimiento se obvian muchos aspectos importantes y de gran utilidad para el estudiante. Por consiguiente, no apruebo este nuevo diseño curricular. ¿ A quien se le ocurre eliminar o fusionar las llamadas "tres marías"? por ejemplo; o incluir no se cuantas lenguas indígenas cuando no sabemos hablar el español o peor aun, no sabemos escribirlo. Respecto a las "tres marías" , debo decir que esa fobia hacia los números ha pasado de generación en generación sencillamente porque no hay dedicación y atención por parte de los estudiantes para tales asignaturas y la otra es porque no se imparte de manera clara y sencilla cada una de ellas, me explico, para que una asignatura (cualquiera) llegue al estudiante, esta debe ser explicada con propiedad y conocimiento; con pedagogía y estrategias de manera que el mensaje llegue al estudiante de forma exitosa y satisfactoria. Entonces, fusionarlas no es la solución, por el contrario, empobrece la calidad de la educación y los perjudica mas adelante cuando el estudiante opte por una carrera universitaria como por ejemplo, Ingeniería, Medicina y todas aquellas carreras que necesariamente requieren de una buena base en Matemática, Física y Química. Por lo tanto, este nuevo diseño curricular es un atropello mas que atenta contra el sistema educativo en Venezuela, sin mencionar todo el problema que representa para los educadores y para las mismas instituciones educativas.
ResponderEliminarPara empezar, nunca he estado de acuerdo con la globalizacion de las áreas o de las asignaturas en las respectivas escuelas. Pienso que en lugar de ampliar el conocimiento se obvian muchos aspectos importantes y de gran utilidad para el estudiante. Por consiguiente, no apruebo este nuevo diseño curricular. ¿ A quien se le ocurre eliminar o fusionar las llamadas "tres marías"? por ejemplo; o incluir no se cuantas lenguas indígenas cuando no sabemos hablar el español o peor aun, no sabemos escribirlo. Respecto a las "tres marías" , debo decir que esa fobia hacia los números ha pasado de generación en generación sencillamente porque no hay dedicación y atención por parte de los estudiantes para tales asignaturas y la otra es porque no se imparte de manera clara y sencilla cada una de ellas, me explico, para que una asignatura (cualquiera) llegue al estudiante, esta debe ser explicada con propiedad y conocimiento; con pedagogía y estrategias de manera que el mensaje llegue al estudiante de forma exitosa y satisfactoria. Entonces, fusionarlas no es la solución, por el contrario, empobrece la calidad de la educación y los perjudica mas adelante cuando el estudiante opte por una carrera universitaria como por ejemplo, Ingeniería, Medicina y todas aquellas carreras que necesariamente requieren de una buena base en Matemática, Física y Química. Por lo tanto, este nuevo diseño curricular es un atropello mas que atenta contra el sistema educativo en Venezuela, sin mencionar todo el problema que representa para los educadores y para las mismas instituciones educativas.
ResponderEliminarEstoy en total desacuerdo con la implementacion de este nuevo diseño curricular, ya que pienso que el Ministerio de Educacion en ves de estar eliminando e incorporando nuevas materias a este diseño deberia primero que nada resolver la gran crisis educativa que afronta nuestro Pais como lo es el gran deficit de Educadores ya que los pocos que hay no estan en total capacidad de enseñar debido a que no se les ha implementados las herramientas y los verdaderos conocimientos necesarios, a parte de ello hay otro problema aun peor que es el mal estado de las Instituciones Publicas a nivel Nacional, y por ende este ha debido ser la mayor preocupacion en ves de agragar nuevas lenguas indigenas que no son necesarias para nuestra educacion ya que ni nuetra propia lengua sabemos pronunciar , es por eso que este no es un interes TAN PRIORITARIO como lo es el que he mencionado anteriormente y de tal manera considero que este nuevo diseño curricular de alguna u otra manera afecta tanto a las Instituciones Educativas como al estudiante y educador , debido a que no sera facil adaptase a este cambio tan drastico que el Ministerio ha hecho jugando con la INTEGRIDAD de los cuidadanos.
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ResponderEliminarCOMENTARIO CLAUDIA VILLEGAS:
Es bien sabido que el cambio del currículo escolar es en mejoras de la calidad educativa, pero a la hora de realizarse o de aplicarse algún cambio se debe tener en cuenta una serie de factores que afectan nuestra educación; uno de ellos es el déficit de maestros en las cátedras de matemática, física, química e ingles, que por consecuencia de ello no se podrá cumplir con los horarios establecidos en el nuevo currículo. Por otra parte es el horario, debido a que tendrán que cumplir a cabalidad con el programa P.A.E. (ACTUALMENTE S.A.E.) ya que se amerita que le brinden los respectivos desayunos, almuerzos y meriendas a los alumnos. Por mi parte todo cambio para mejoras es aceptable, pero se debe estar consiente de la realidad, y no tomar pasos apresurados sin medir consecuencias.
Considero que la implementación del nuevo Diseño Curricular se llevó a cabo con mucha improvisación, aunque el Ministerio alega que ya el mismo venía siendo aplicado en 71 escuelas pilotos por el lapso de dos años, tiempo suficiente para haber evidenciado que su puesta en práctica amerita personal especializado en ciertas materias como Física, Química y Biología, así como también recursos económicos para cubrir el costo adicional de los alimentos para los estudiantes (Programa S.A.E.), generados por la modificación de horarios de clase que contempla el nuevo Currículum Educativo. Por otra parte, respecto a la integración de las Lenguas Indígenas, si bien siento un profundo respeto por nuestros indígenas venezolanos, de cuyas raíces provenimos, coincido con la compañera Génesis Montiel en cuanto a que primero debemos tener un buen dominio de nuestra lengua, para poder aprender otras lenguas e idiomas. De esta manera, cualquier transformación del Diseño Curricular debería hacer especial énfasis -entre otros aspectos también importantes- en formar estudiantes con un alto nivel de calidad en cuanto a lectura, escritura y expresión oral, que constituyen bases fundamentales para todo individuo y en las cuales existen muchas debilidades que no se han atendido de forma adecuada.
ResponderEliminarEn relación a la transformación del Diseño Curricular de Educación Media, pienso que faltó una mayor planificación, estudio e investigación por parte del Ministerio Del Poder Popular Para la Educación, antes de realizar las fusiones presentadas en las diferentes áreas, cambio que indudablemente afecta tanto a estudiantes como a docentes, motivado a que se requiere mayor tiempo para que se lleve a cabo la adaptación a este nuevo sistema de estudios, totalmente diferente al que se venía ejecutando. Igualmente hay que tomar en cuenta que los planteles educativos venezolanos no están físicamente adecuados para que los estudiantes permanezcan en sus instalaciones durante el horario contemplado en el nuevo Currículum. En cuanto a la disponibilidad de docentes especializados, es lógico que si los profesionales existentes no cubrían las necesidades del Currículum anterior, menos podrán hacerlo con las demandas y cambios del nuevo diseño curricular, lo que seguramente llevará al Ministerio a otorgar esos cargos a personas que no están debidamente formadas para esas asignaturas, generando así una calidad aún más baja en la educación venezolana. Por último, opino que para que se lleve a cabo una transformación realmente positiva del Diseño Curricular de Educación Media, es necesario que se estudie la problemática que vive en la actualidad nuestra educación,conjuntamente con la realidad social y económica de Venezuela, para poder elaborar un Currículum que brinde una mejor preparación al alumno, en lugar de empobrecerla.
ResponderEliminarcon la información del nuevo diseño curricular donde se le dará el inicio a la eliminación a materias por parte al ministerio de educación.a medidas que van pasando los años se van cambiando esos diseños cuticulares donde dichos cambios traen a trazo tanto al estudiante como a los maestros o profesores ya que obtiene otras visiones por parte de eso futuros cambios curriculares a si mismo se genera rumores y algunas criticas ya que para algunos docente no es muy beneficiosos eso cambio ni para los alumnos. por otra parte ese nuevo currículo ha beneficiado a mucho de los alumnos con los que es el programa paez donde tienen sus tres comidas,no todas las escuela tienen el programa paez solo las bolivarianas ya que es algo de un buen beneficio para los alumno
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